Afstuderen
Afstuderen bij Broederschap · 31 augustus 2026 tot 22 januari 2027

Datapunten

Het eerstvolgende datapunt

Waar je staat

Zeven datapunten tussen de vaste momenten van Broederschap door.

Livedag
26 sep
Livedag
11 okt
Mannenweekend
Kerstvakantie
Stagedossier
15 jan

Vijf leeruitkomsten, elk minstens drie keer

Elk kaartje is een datapunt waar deze leeruitkomst aan bod komt. B betekent dat je bedrijfsbegeleider daar meebeoordeelt. Klik een kaartje om het datapunt te openen.

Leeruitkomst 10.1
De student komt methodisch tot doelen, ontwerpvragen en ontwerpeisen.
4× gepland, 3 nodigbedrijfsbegeleider ingepland
Leeruitkomst 10.2
De student laat zien dat zij diverse ideeën voor interactieve digitale producten of -diensten verkent en een onderbouwde keuze maakt voor uitgewerkte prototypes, die aansluit bij de ontwerpeisen en de doelstelling.
4× gepland, 3 nodigbedrijfsbegeleider ingepland
Leeruitkomst 10.3
De student organiseert een ontwerpproces dat belanghebbenden structureel betrekt en verantwoordt de daarbij gemaakte keuzes.
4× gepland, 3 nodigbedrijfsbegeleider ingepland
Leeruitkomst 10.4
De student voert een beroepsopdracht zelfstandig en proactief in samenwerking met anderen uit.
4× gepland, 3 nodigbedrijfsbegeleider ingepland
Leeruitkomst 10.5
De student combineert een zelfbewuste en omgevingsbewuste houding met een eigen visie op het ontwerperschap waaruit de waarde van de ontwerpoplossing voor de voornaamste belanghebbenden blijkt.
3× gepland, 3 nodigbedrijfsbegeleider ingepland

Het plan

Drie weken in. Je laat zien hóe je het gaat aanpakken — nog niet wat eruit komt.

Wat je meeneemt
Het ontwerpcanvas met de double diamond over 21 weken en de onderzoeksstrategieën per fase. Een planning die Khyal en Frans kunnen lezen zonder jou erbij. Versie 1 van je visie op ontwerperschap, één pagina.
Wat je doet
Je loopt het canvas van links naar rechts door en zegt per fase wat je wilt weten en hoe. Bij de drie bijstuurmomenten zeg je hardop wat je zou doen als het onderzoek een andere kant op wijst dan je nu denkt.

Dit lukt omdat: Het canvas staat er al. Je hoeft niets te bedenken — alleen uit te leggen wat je al hebt.

Beoordelingscriteria in dit datapunt — 3 van de aanbevolen 2 tot 4

10.1.1Je formuleert een relevante methodische aanpak, met ruimte voor bijsturing, voor een beroepsopdracht om tot doelen en ontwerpvragen te komen. [Onderzoeken]niet beoordeeld
10.3.2Je maakt ontwerpproces zodanig inzichtelijk dat de opdrachtgever, een andere ontwerper of andere belanghebbenden weten wat er wanneer van ze verwacht wordt. [Samenwerken]niet beoordeeld
10.5.2Je formuleert jouw visie op het ontwerperschap waaruit blijkt wat jij gaat bijdragen in het werkveld. [Ontwikkelen]niet beoordeeld

Wie beoordeelt

LeercoachExpertdocentMedestudentBedrijfsbegeleider

Bewijsmateriaal

Ontwerpcanvas gedeeld of geëxporteerd
Planning met verwachtingen per betrokkene
Visie op ontwerperschap, versie 1
Onderzoeksopzet met strategieën per fase

Het plan

Je bent op de livedag van 26 september geweest en hebt in mannencirkels meegedraaid. Nu leg je op tafel wat je gezien hebt.

Wat je meeneemt
Interviews met mannen die maanden geleden een weekend deden. Gesprekken met Khyal en Frans. Deskresearch over gedragsbehoud. Het deelnemersregister met wie, wanneer en welke rol. Je onderzoekslogboek met per ronde de vier regels.
Wat je doet
Je legt de huidige situatie naast de gewenste, met drie perspectieven die niet dezelfde kant op wijzen. Daarna laat je zien waar je aanpak níet werkte en wat je toen veranderde.

Dit lukt omdat: Criterium 10.1.3 vraagt om bijsturen, niet om vlekkeloos zijn. Elke misser die je opschrijft telt als bewijs in plaats van tegen je.

Beoordelingscriteria in dit datapunt — 3 van de aanbevolen 2 tot 4

10.1.2Je analyseert de huidige en gewenste situatie waarbij je diverse perspectieven meeneemt en je formuleert op basis van de verkregen inzichten een eenduidige en realistische doelstelling bij het probleem. [Onderzoeken]niet beoordeeld
10.1.3Je evalueert structureel de kwaliteit en toegevoegde waarde van de onderzoeksaanpak en -resultaten om tot goede ontwerpvragen en -eisen te komen en stuurt indien nodig bij. [Onderzoeken]niet beoordeeld
10.4.1Je betrekt structureel en expliciet gebruikers, experts en andere belanghebbenden bij het mensgerichte ontwerpproces om gebruik te maken van een diversiteit aan zienswijzen, zodat het ontwerp verbeterd wordt. [Samenwerken]niet beoordeeld

Wie beoordeelt

LeercoachExpertdocentMedestudentBedrijfsbegeleider · ingepland

Bewijsmateriaal

Interviewverslagen
Deelnemersregister bijgewerkt
Onderzoekslogboek met bijsturingen
Huidige en gewenste situatie naast elkaar
Eén doelstelling, onderbouwd

Het plan

Eén dag voor het mannenweekend. De eerste ruit is dicht: je weet nu welk probleem je oplost.

Wat je meeneemt
Een How Might We-vraag. Ontwerpeisen die elk terug te voeren zijn op een onderzoeksbron. Divergentiemateriaal: schetsen, clusters, Crazy 8s. Een overzicht van wat er in je aanpak veranderde door input van anderen.
Wat je doet
Je laat zien dat je niet meteen naar de app bent gesprongen. Minstens drie richtingen die je serieus overwogen hebt, en waarom er twee afvielen.

Dit lukt omdat: Je hebt de app vanaf dag één als hypothese opgeschreven, niet als opdracht. Dat staat zwart op wit in je afstudeeropdracht — dus deze verkenning is geen kunstje achteraf.

Beoordelingscriteria in dit datapunt — 4 van de aanbevolen 2 tot 4

10.1.1Je formuleert een relevante methodische aanpak, met ruimte voor bijsturing, voor een beroepsopdracht om tot doelen en ontwerpvragen te komen. [Onderzoeken]niet beoordeeld
10.1.3Je evalueert structureel de kwaliteit en toegevoegde waarde van de onderzoeksaanpak en -resultaten om tot goede ontwerpvragen en -eisen te komen en stuurt indien nodig bij. [Onderzoeken]niet beoordeeld
10.2.1Je creëert een diversiteit aan ideeën voor interactieve digitale producten of -diensten met behulp van relevante creatieve technieken. [Ontwerpen]niet beoordeeld
10.4.2Je laat zien waar de input van anderen invloed hebben gehad op jouw ontwerp en ontwerpproces. [Samenwerken]niet beoordeeld

Wie beoordeelt

LeercoachExpertdocentMedestudentBedrijfsbegeleider

Bewijsmateriaal

How Might We-vraag
Ontwerpeisen met bron per eis
Schetsen en clusters uit de divergentie
Drie afgewogen oplossingsrichtingen
Besluitenlogboek bijgewerkt

Het plan

Twee weken na het mannenweekend. De mannen van 5 tot 8 november zitten precies in de fase waar jouw onderzoek over gaat.

Wat je meeneemt
Het prototype. Het testplan met vooraf opgeschreven succescriteria. De testverslagen. Het besluit dat eruit volgde.
Wat je doet
Je verantwoordt het fidelity-niveau: waarom is dit deel ruw en dat deel af, en welke vraag beantwoordt elk onderdeel. Daarna laat je zien wat de test opleverde en wat je daarmee doet.

Dit lukt omdat: Je hebt een verse retreatgroep. Dat is een testconditie die je niet kunt namaken en die niemand anders zomaar krijgt — je beoordelaar weet dat.

Beoordelingscriteria in dit datapunt — 4 van de aanbevolen 2 tot 4

10.2.2Je werkt effectieve prototypes uit die de beoogde functionaliteit, interacties en gebruikerservaring ervaarbaar en testbaar maken en verantwoordt waarom deze passend zijn bij de opdrachtcontext en de fase in het ontwerpproces. [Ontwerpen]niet beoordeeld
10.2.3Je evalueert met behulp van prototypes de waarde van de oplossingsrichtingen om de (ontwerp)vragen te beantwoorden die de basis vormen voor de vervolgstappen. [Ontwerpen]niet beoordeeld
10.3.2Je maakt ontwerpproces zodanig inzichtelijk dat de opdrachtgever, een andere ontwerper of andere belanghebbenden weten wat er wanneer van ze verwacht wordt. [Samenwerken]niet beoordeeld
10.4.1Je betrekt structureel en expliciet gebruikers, experts en andere belanghebbenden bij het mensgerichte ontwerpproces om gebruik te maken van een diversiteit aan zienswijzen, zodat het ontwerp verbeterd wordt. [Samenwerken]niet beoordeeld

Wie beoordeelt

LeercoachExpertdocentMedestudentBedrijfsbegeleider · ingepland

Bewijsmateriaal

Prototype (link of opname)
Testplan met succescriteria vooraf
Testverslagen per deelnemer
Besluit na de test, met onderbouwing
Deelnemersregister bijgewerkt

Het plan

Het tweede ontwerpobject. Hier gaat het over geld én over geweten, tegelijk.

Wat je meeneemt
Een verdienmodel met de aannames er zichtbaar onder. Een impactanalyse op drie niveaus: de man, Broederschap, de samenleving. Het besluitenlogboek waaruit blijkt wat er door anderen veranderde.
Wat je doet
Je vertelt hetzelfde verhaal twee keer — één keer voor Khyal en Frans, één keer voor je expertdocent — en je maakt dat verschil expliciet. Daarna stel je de ongemakkelijke vragen hardop en beantwoordt ze.

Dit lukt omdat: Criterium 10.5.1 vraagt je te beoordelen, niet op te lossen. De vraag stellen, onderbouwd beantwoorden en je ontwerp erop aanpassen is genoeg.

Beoordelingscriteria in dit datapunt — 4 van de aanbevolen 2 tot 4

10.1.2Je analyseert de huidige en gewenste situatie waarbij je diverse perspectieven meeneemt en je formuleert op basis van de verkregen inzichten een eenduidige en realistische doelstelling bij het probleem. [Onderzoeken]niet beoordeeld
10.3.1Je communiceert en presenteert doel- en doelgroepgericht en in samenhang het ontwerpproces, de planning, de resultaten en inzichten. [Organiseren]niet beoordeeld
10.4.2Je laat zien waar de input van anderen invloed hebben gehad op jouw ontwerp en ontwerpproces. [Samenwerken]niet beoordeeld
10.5.1Je beoordeelt de sociale en maatschappelijke gevolgen van jouw ontwerpoplossing voor mens, organisatie en samenleving. [Ontwikkelen]niet beoordeeld

Wie beoordeelt

LeercoachExpertdocentMedestudentBedrijfsbegeleider · ingepland

Bewijsmateriaal

Verdienmodel met aannames
Impactanalyse op drie niveaus
Besluitenlogboek met bronnen
Presentatie voor Broederschap
Presentatie voor de opleiding

Het plan

Het laatste inhoudelijke datapunt, met opzet vóór de kerstvakantie zodat week 16 vrij is voor het stagedossier.

Wat je meeneemt
De gevalideerde oplossing met het testbewijs eronder. De definitieve impactbeoordeling. Versie 2 van je visie, met verwijzingen naar wat er tussen september en december gebeurde.
Wat je doet
Je laat zien dat de oplossing niet jouw idee is maar de uitkomst van een proces. Elke keuze heeft een bron, en die bron kun je aanwijzen.

Dit lukt omdat: Op dit punt ligt er vier maanden bewijs achter je. Je hoeft niets meer te bedenken — alleen te tonen wat er al is.

Beoordelingscriteria in dit datapunt — 4 van de aanbevolen 2 tot 4

10.2.3Je evalueert met behulp van prototypes de waarde van de oplossingsrichtingen om de (ontwerp)vragen te beantwoorden die de basis vormen voor de vervolgstappen. [Ontwerpen]niet beoordeeld
10.3.1Je communiceert en presenteert doel- en doelgroepgericht en in samenhang het ontwerpproces, de planning, de resultaten en inzichten. [Organiseren]niet beoordeeld
10.5.1Je beoordeelt de sociale en maatschappelijke gevolgen van jouw ontwerpoplossing voor mens, organisatie en samenleving. [Ontwikkelen]niet beoordeeld
10.5.2Je formuleert jouw visie op het ontwerperschap waaruit blijkt wat jij gaat bijdragen in het werkveld. [Ontwikkelen]niet beoordeeld

Wie beoordeelt

LeercoachExpertdocentMedestudentBedrijfsbegeleider · ingepland

Bewijsmateriaal

Eindoplossing met testbewijs
Definitieve impactbeoordeling
Visie op ontwerperschap, versie 2
Overzicht: elke keuze met zijn bron

Het plan

De reserve. Je hebt hem waarschijnlijk niet nodig — en dat is precies waarom hij er staat.

Wat je meeneemt
Wat er nodig blijkt. Verdieping op een criterium dat "nog in ontwikkeling" scoorde, of extra bewijs op 10.2.1 en 10.2.2, die in de eerste zes datapunten maar één keer voorkomen.
Wat je doet
Herstellen wat tegenviel, of verdiepen wat al goed was. Je bepaalt de inhoud pas als de eerste zes beoordeeld zijn.

Dit lukt omdat: Een reserve die je niet gebruikt is geen verlies maar een verzekering. Hij vangt één tegenvaller op zonder dat je planning schuift.

Beoordelingscriteria in dit datapunt — 2 van de aanbevolen 2 tot 4

10.2.1Je creëert een diversiteit aan ideeën voor interactieve digitale producten of -diensten met behulp van relevante creatieve technieken. [Ontwerpen]niet beoordeeld
10.2.2Je werkt effectieve prototypes uit die de beoogde functionaliteit, interacties en gebruikerservaring ervaarbaar en testbaar maken en verantwoordt waarom deze passend zijn bij de opdrachtcontext en de fase in het ontwerpproces. [Ontwerpen]niet beoordeeld

Wie beoordeelt

LeercoachExpertdocentMedestudentBedrijfsbegeleider

Bewijsmateriaal

Nader te bepalen na datapunt 6

De tekst hieronder staat er woord voor woord zoals de HAN hem aanlevert. Onder elk criterium staat hoe jij het aantoont, en in welke datapunten het nu gepland staat.

LUK 10.1 De student komt methodisch tot doelen, ontwerpvragen en ontwerpeisen.
BC 10.1.1Je formuleert een relevante methodische aanpak, met ruimte voor bijsturing, voor een beroepsopdracht om tot doelen en ontwerpvragen te komen.[Onderzoeken]
Zo toon je dit aan

Je legt op 18 september het ontwerpcanvas op tafel. Vier fasen van de double diamond over 21 weken, en per fase noem je welke onderzoeksstrategieën je combineert: library en field om te beginnen, later lab en showroom. Dan wijs je de drie momenten aan waarop je de aanpak zelf tegen het licht houdt. Dat laatste ís "ruimte voor bijsturing" — en jij hebt het al getekend voordat iemand erom vroeg.

Gepland in:
BC 10.1.2Je analyseert de huidige en gewenste situatie waarbij je diverse perspectieven meeneemt en je formuleert op basis van de verkregen inzichten een eenduidige en realistische doelstelling bij het probleem.[Onderzoeken]
Zo toon je dit aan

Je hebt drie perspectieven op tafel die niet dezelfde kant op wijzen: de man die na twee weken terugvalt in zijn oude patroon, Khyal en Frans die meer impact willen, en een organisatie die omzet nodig heeft om te blijven bestaan. Je legt ze naast elkaar en destilleert er één doelstelling uit die alle drie erkent. Dat is precies wat hier gevraagd wordt — en je hebt de perspectieven al binnen handbereik.

Gepland in:
BC 10.1.3Je evalueert structureel de kwaliteit en toegevoegde waarde van de onderzoeksaanpak en -resultaten om tot goede ontwerpvragen en -eisen te komen en stuurt indien nodig bij.[Onderzoeken]
Zo toon je dit aan

Je onderzoekslogboek heeft per ronde vier regels: wat wilde ik weten, wat deed ik, wat kwam eruit, wat verander ik nu. Die laatste regel is het criterium. Als je bij datapunt 2 kunt zeggen "mijn eerste interviewopzet leverde sociaal wenselijke antwoorden op, dus ronde twee deed ik met een probe", dan sta je er. Dit criterium beloont dat je bijstuurt, niet dat je het meteen goed had.

Gepland in:
LUK 10.2 De student laat zien dat zij diverse ideeën voor interactieve digitale producten of -diensten verkent en een onderbouwde keuze maakt voor uitgewerkte prototypes, die aansluit bij de ontwerpeisen en de doelstelling.
BC 10.2.1Je creëert een diversiteit aan ideeën voor interactieve digitale producten of -diensten met behulp van relevante creatieve technieken.[Ontwerpen]
Zo toon je dit aan

Na het mannenweekend van 5 tot 8 november zit je met een groep mannen die net iets heeft meegemaakt. Je doet één gestructureerde sessie: How Might We-vragen op de muur, Crazy 8s, clusteren. Je loopt weg met dertig richtingen waarvan je er zelf misschien tien had bedacht. Dat verschil tussen wat jij bedacht en wat er op tafel kwam, is het bewijs.

Gepland in:
BC 10.2.2Je werkt effectieve prototypes uit die de beoogde functionaliteit, interacties en gebruikerservaring ervaarbaar en testbaar maken en verantwoordt waarom deze passend zijn bij de opdrachtcontext en de fase in het ontwerpproces.[Ontwerpen]
Zo toon je dit aan

Je maakt niet één prototype maar drie, en bij elk schrijf je één zin: dit prototype beantwoordt vraag X, dáárom is het zo ruw of zo af. Een papieren doorloop in oktober, een klikbaar scherm in november, iets dat een man een week echt gebruikt in december. Het verschil in ruwheid tussen die drie ís de verantwoording waar dit criterium om vraagt.

Gepland in:
BC 10.2.3Je evalueert met behulp van prototypes de waarde van de oplossingsrichtingen om de (ontwerp)vragen te beantwoorden die de basis vormen voor de vervolgstappen.[Ontwerpen]
Zo toon je dit aan

Voor elke test schrijf je vooraf op wat je zou moeten zien om te geloven dat het werkt. Na de test staat er een besluit: dit gaat door, dit gaat weg, hierom. Een beoordelaar die dat vooraf en dat daarna naast elkaar ziet liggen, hoeft je niets meer te vragen.

Gepland in:
LUK 10.3 De student organiseert een ontwerpproces dat belanghebbenden structureel betrekt en verantwoordt de daarbij gemaakte keuzes.
BC 10.3.1Je communiceert en presenteert doel- en doelgroepgericht en in samenhang het ontwerpproces, de planning, de resultaten en inzichten.[Organiseren]
Zo toon je dit aan

Je vertelt hetzelfde verhaal twee keer, anders. Aan Khyal en Frans in hun taal: wat dit betekent voor de mannen en voor de omzet. Aan je expertdocent in de taal van het vak: welke methode, welke onderbouwing, welke beperking. Dat je die omzetting bewust maakt en kunt uitleggen, is het criterium — niet dat je mooi presenteert.

Gepland in:
BC 10.3.2Je maakt ontwerpproces zodanig inzichtelijk dat de opdrachtgever, een andere ontwerper of andere belanghebbenden weten wat er wanneer van ze verwacht wordt.[Samenwerken]
Zo toon je dit aan

Khyal en Frans openen jouw planning en zien waar hun naam staat: begin november deelnemers werven, halverwege november een uur meekijken bij een test. Ze hoeven niets te vragen. En als een andere ontwerper morgen jouw plek zou innemen, kan hij verder waar jij gebleven bent. Het canvas doet dit werk al voor je.

Gepland in:
LUK 10.4 De student voert een beroepsopdracht zelfstandig en proactief in samenwerking met anderen uit.
BC 10.4.1Je betrekt structureel en expliciet gebruikers, experts en andere belanghebbenden bij het mensgerichte ontwerpproces om gebruik te maken van een diversiteit aan zienswijzen, zodat het ontwerp verbeterd wordt.[Samenwerken]
Zo toon je dit aan

Je houdt een deelnemersregister bij: naam, datum, rol, wat het opleverde. Twee livedagen, een mannenweekend, wekelijkse online mannencirkels, en een paar experts van buiten Broederschap. "Structureel" betekent dat het vooraf in je planning staat, niet achteraf in je verslag. Jouw agenda staat er al vol mee — je hoeft het alleen op te schrijven terwijl het gebeurt.

Gepland in:
BC 10.4.2Je laat zien waar de input van anderen invloed hebben gehad op jouw ontwerp en ontwerpproces.[Samenwerken]
Zo toon je dit aan

Naast elk ontwerpbesluit staan een naam en een datum. "Versie 2 kwam er omdat drie mannen op 11 oktober zeiden dat een dagelijkse herinnering voelde als schoolwerk." Voorbeeld ernaast, nabeeld eronder. Dit is het makkelijkst aan te tonen criterium van de twaalf — mits je het bijhoudt op het moment zelf in plaats van het achteraf te reconstrueren.

Gepland in:
LUK 10.5 De student combineert een zelfbewuste en omgevingsbewuste houding met een eigen visie op het ontwerperschap waaruit de waarde van de ontwerpoplossing voor de voornaamste belanghebbenden blijkt.
BC 10.5.1Je beoordeelt de sociale en maatschappelijke gevolgen van jouw ontwerpoplossing voor mens, organisatie en samenleving.[Ontwikkelen]
Zo toon je dit aan

Je stelt de ongemakkelijke vraag hardop: wat gebeurt er met een man die na het weekend in een dal zit en jouw ontwerp opent? En: wat betekent het dat Broederschap geld verdient aan dit moment? Je hoeft die vragen niet op te lossen. Je moet ze stellen, onderbouwd beantwoorden, en laten zien wat je in het ontwerp veranderd hebt omdat je ze stelde.

Gepland in:
BC 10.5.2Je formuleert jouw visie op het ontwerperschap waaruit blijkt wat jij gaat bijdragen in het werkveld.[Ontwikkelen]
Zo toon je dit aan

Je schrijft je visie twee keer: één pagina in september, één in december. De decemberversie verwijst naar wat er tussenin gebeurde — het moment waarop het onderzoek een andere kant op wees dan je hoopte, en wat dat met je opvatting over ontwerpen deed. Dat je haar herzien hebt en kunt uitleggen waarom, is sterker bewijs dan welke mooie formulering ook.

Gepland in:

Hier zie je welk criterium in welk datapunt zit; de kleur toont het beoordelingsniveau. Het loopt gelijk met De route.

DP1vr 18 sepDP2wo 7 oktDP3wo 4 novDP4vr 20 novDP5wo 2 decDP6vr 11 decDP7wo 6 jan×
10.1.12×
10.1.22×
10.1.32×
10.2.12×
10.2.22×
10.2.32×
10.3.12×
10.3.22×
10.4.12×
10.4.22×
10.5.12×
10.5.22×
geplandnog in ontwikkelingop of boven verwacht niveauniet in dit datapunt
kloptVijf tot zeven datapuntenJe hebt er 7.
kloptElk datapunt beslaat twee tot vier beoordelingscriteriaAlle zeven datapunten zitten binnen de bandbreedte.
kloptElke leeruitkomst minstens drie keer in het programma10.1 → 4× · 10.2 → 4× · 10.3 → 4× · 10.4 → 4× · 10.5 → 3×
kloptElke leeruitkomst minstens één keer beoordeeld door de bedrijfsbegeleiderDe vier datapunten met bedrijfsbegeleider dekken samen alle vijf leeruitkomsten.
kloptAlle twaalf beoordelingscriteria komen ergens voorAlle twaalf staan ingepland.
kloptCriteria die maar één keer voorkomenGeen. Elk criterium komt meer dan één keer voor.
kloptElk beoordeeld datapunt heeft leercoach, expertdocent én medestudentVan de beoordeelde datapunten klopt de bezetting.